Mempo Giardinelli nació y vive en el Chaco, aunque residió varios años en Buenos Aires y en México. Su obra literaria ha sido traducida a veinte idiomas y ha recibido numerosos galardones literarios en todo el mundo, entre ellos el Premio Rómulo Gallegos 1993. Es autor de varias novelas (entre las más conocidas, Luna caliente y Santo oficio de la memoria) libros de cuentos y algunos ensayos, el más reciente de los cuales es Volver a leer (Edhasa, 2006). Fundó y dirigió la mítica revista Puro Cuento (1986-1992). Habitualmente dicta cursos, seminarios y talleres en universidades de América y Europa, y es profesor invitado en la Universidad de Virginia, Estados Unidos. En 2006 recibió el Doctorado Honoris Causa en la Universidad de Poitiers, Francia y escribió el libro “Volver a leer”. En 2008 presentó "Soñario" y escribe regularmente en diarios y revistas de todo el mundo. En 1996 donó su biblioteca personal de 10.000 volúmenes para la creación de una fundación, con sede en el Chaco, dedicada al fomento del libro y la lectura, y a la docencia e investigación en Pedagogía de la Lectura. Esta fundación ha creado y sostiene diversos programas culturales, educativos y solidarios.

 

Docentes de la Escuela “Joaquina Villarino de Soage” Nº 6371 y de la EEMPI Nº 8167: Guillermina Sgariglia, Ana María Siena, Adriana Maggiori, Marcela Palazzesi y María Raquel Pedretti, fueron invitadas y asistieron a la conferencia, el pasado 11 de mayo. A continuación compartimos la conferencia:

Comenzó su discurso  manifestando que no sólo en su vida se dedicó a escribir novelas, cuentos y ensayos, sino también a desarrollar ideas, espacios y estrategias para transformar nuestra sociedad.

Dice Mempo Giardinelli:

“…la Literatura como oficio de vida y la Política en su más elevada acepción. Pasiones ambas que confluyen y definen, en mi quehacer cotidiano, la superior pasión por la lectura.”

“Lectura, digo, entendida como el único impulso, la única actividad y el único lugar en el que el amor, los valores, mis principios, el trabajo, la decencia, el patriotismo, la solidaridad y el mejoramiento de la sociedad en que uno vive adquiere sentido y perspectivas."

"La lectura como única y ahora última posibilidad de resistirnos frente a los discursos dominantes que procuran que la gente sea sólo masa, consumidores, clientes, números, votantes cautivos, pero no personas."

"Por eso tenemos que volver a esta docencia elemental: La lectura es el camino hacia el conocimiento. La lectura es el pilar fundamental de la educación. Hay que recuperar esa concepción y, afortunadamente, puedo decir que en eso estamos en este país….. Los planes de lectura en vigencia, el Plan nacional del Ministerio de Educación y los de muchas provincias, así como decenas de programas de promoción y fomento de la lectura, públicos y privados, y de instituciones como la que yo presido en el Chaco, apuntan a eso: a vincular a la lectura con la educación. A veces a los tumbos, o trabados por absurdas burocracias, lo estamos haciendo, y no lo hacemos tan mal.”

Algunos de sus afirmaciones fueron:

"He dicho que hay que volver a la docencia elemental de que la lectura es importante como vía de conocimiento. Y que la lectura es el pilar fundamental de la educación."

"Lo que necesitamos son personas que desarrollen su capacidad de pensar, y ese desarrollo sólo es posible con mucha y buena lectura. Esto significa no leer cualquier cosa, sino leer lo mejor, la buena literatura, los buenos textos gordos en ideas, que se van reconociendo y asimilando sólo a medida que uno lee más y lee mejor."

"Pero el de la lectura es un proceso lento. Es fundamental aceptar esto. No hay resultados inmediatos, se requiere paciencia y perseverancia."

"En mi libro VOLVER A LEER sostengo que en la Argentina, después de la crisis de 2001 a 2002, es posible decir, precisamente, que desde las propuestas más idealistas hemos ganado una batalla muy importante en el camino de volver a ser una nación lectora. De lo que se trata entonces es de proveer a las personas de buena literatura, estimular el pensamiento lento y alentar la perseverancia. Porque es condición sine qua non la perseverancia. Es un elemento esencial para la educación y la lectura."

"Lo decía Sarmiento: el que cree, no piensa. Y yo agrego que el que no lee está perdido. Literalmente, perdido. Porque no se trata de creer; se trata de saber. Y para saber hay que leer.

No hay atajo hacia el saber si no se lee. No hay educación ni conocimiento, cuando una sociedad no lee. Ni hay democracia sostenible.
Construir ciudadanía, por lo tanto, es construir lectores. La formación lectora ayuda a construir ciudadanía, tanto como, inversamente, el abandono lector arroja como resultado casi inevitable consumidores acríticos, clientes, pero no personas conscientes."

"Yo estoy convencido de que sólo la lectura, la imaginación, el estudio, el esfuerzo, la tenacidad investigativa, el desafío constante del conocimiento nos abre los ojos para pensar mejor y entonces, peculiares y sinceros, abandonar las oscuridades de la ignorancia.

 Que son oscuridades tenebrosas, malignas, nocivas para la convivencia y cuyos nombres propios hoy son racismo, discriminación, autoritarismo, violencia, resentimiento. Todas materias tan argentinas de este tiempo, desdichadamente, que por eso mismo conviene enfrentar con valentía, con el saber que está en los libros y con la pasión que reside y bulle, incontenible y magnífica, en la lectura. Desde siempre en los libros, desde hace poco en internet. Cuya materia no es el fondo de esta charla, pero yo no quiero dejar de decirlo claramente: internet es un auxiliar fenomenal de la lectura. Y digo más: hoy es inconcebible imaginar siquiera el desarrollo de lectores y lectura sin internet. No hay futuro lector sin internet, que es un campo vastísimo en el que, no tengo dudas, se repetirán los vicios y las virtudes de la lectura en papel."

"El lema de nuestra Fundación es "Leer abre los ojos". Si eso es verdad, y yo estoy seguro de que lo es, entonces habrá que tenerlos bien abiertos, sobre todo ahora que estamos viviendo una impresionante revolución tecnológica en el mundo, y hay tanta confusión en nuestro país, y tanto engaño y tanto macaneo político y periodístico."

 

El profesor Darío Barriera coordino después de la exposición de Mempo Giardinelli el diálogo con los asistentes a la conferencia.

En el diálogo con los docentes, una maestra le comento que sus alumnos se niegan a leer en voz alta, ¿Cómo lograr que lo hagan?

Después de una fundamentación muy animada de la importancia de la lectura en voz alta como la mejor de todas las estrategias lectoras, a modo de ejemplo invitó a los presentes a experimentar en su familia, con los hijos, con el marido o esposa, novia o novio, leerles un párrafo, un cuento, una poesía, empezar con algo breve y día a día ir aumentando pero que no demande mucho tiempo, realizarlo todos los días como una rutina. Un cierto día interrumpir la práctica  y ahí veríamos con sorpresa la rebelión que se nos viene.

Finalizo la respuesta dirigiéndose a la docente “Maestra, si los chicos se niegan a leer en voz alta, leeles vos, selecciona bien el texto y vas a ver que el quinto día o al mes seguro que uno de esos 30 o 40 vándalos que están en el aula aparecerá y te dirá: ‘Seño, ¿no me deja leer a mí?”

 

Imagen de la sala del Teatro El Círculo en el momento de la Conferencia:

Fotos: María Raquel Pedretti

Para informarte más sobre la obra de Mempo Giardinelli:  

 www.fundamgiardinelli.org.ar